Actividades de Centros

Taller de Sombras y Sueños en el CEIP Ntra. Sra. de los Remedios de Molina de Segura

PROGRAMA ACCIONARTE.
“TALLER SOMBRAS Y SUEÑOS”
COLEGIO PÚBLICO DE INFANTIL Y PRIMARIA “NUESTRA SEÑORA DE LOS REMEDIOS” TORREALTA DE MOLINA
ARTISTA: JESÚS GALERA PERAL
PROFESORA: PEPA DE LOS REYES-GARCÍA CANDEL
Alumnado: 5º y 6º de primaria, un grupo compuesto por 10 alumnos-as de 6º de primaria y 17 de 5º de primaria.
Fechas de realización del taller: 16, 23 y 30 de Abril; 14 y 21 de Mayo.
Horario: sesiones de dos horas ininterrumpidas de 12:00 a 14:00 horas.

Fase de preparación
En esta fase de preparación, para ir motivando al alumnado en el tema de las sombras, se le ha mostrado diferentes ejemplos de espectáculos de sombras. En concreto de tres:
Sombras corporales.
Los que hicieron el anuncio de BBVA y la inauguración de los Oscar:
http://www.youtube.com/watch?v=MjDASL068Hg&feature=related.
http://www.youtube.com/watch?v=zq4fVPPvhD8
Siluetas
Wayang kulit: http://www.youtube.com/watch?v=dl1fFvOAuP0&feature=related
Sombras puras
De la compañía La Cónica laconica. http://www.youtube.com/watch?v=rWaLlnKdWsI.
De la misma manera para acercar al alumnado a la figura del artista que va a dirigir el taller, también se ha visitado su página Web: http://diariodeuntitiritero.blogspot.com/

Fase de realización
Primera sesión del taller, viernes 16 de Abril de 2010, de 12:00 a 14:00 horas.
Introducción y presentación. Ejercicios de calentamiento. Conocemos el material: pantalla, foco, cuerpo de sombra. Primeras pruebas con las sombras.
En esta sesión se ha introducido al alumnado al mundo de las sombras, mediante la presentación de los materiales que se utilizarán durante todo el taller, se les ha pedido que traigan ellos, un objeto y una linterna.
Jesús les ha enseñado qué posibilidades hay para realizar sombras, cómo manejar los focos de luz y cómo estos modifican las sombras, ha sido una sesión de experimentación.
Hemos necesitado un espacio en el centro que pudiera quedarse totalmente a oscuras y que fuera versátil, así que nos “apropiamos” de nuestro salón de actos que cumple estas cualidades.
Se ha preparado el espacio de trabajo con el alumnado previamente, dividiendo la sala en varios rincones con pantallas de diversos tamaños y tipos, así como proyectores de luz; también se ha dejado un amplio espacio libre donde poder realizar actividades corporales.
A partir de este momento comenzó la magia de las sombras.

Segunda sesión del taller, viernes 23 de Abril de 2010, de 12:00 a 14:00 horas
Recordatorio de la sesión primera. Ejercicios de calentamiento en los que los niños y niñas se desinhiben, aprenden a trabajar juntos, a tocarse, a relacionarse…
Después más pruebas e improvisaciones con el material: distancia del foco de luz, colores de los focos, materiales distintos así como el propio cuerpo, tipo de pantalla, tipo de foco. Juegos con sombras. Estructuración de los grupos.
Para terminar se hizo un resumen de la sesión y una introducción a la siguiente sesión; ya se va a dar un paso más allá, uno de los objetivos de nuestro taller, deben aprender a elaborar historias que se pueden contar, de manera cooperativa e imaginativa, cómo contarlas, cómo elaborar un argumento y guión, cómo preparar un escenario de sombras para el mismo.
Para la tercera sesión, se invita al alumnado a que cree con una caja su propia escenografía y caja de luz, argumente una historia y cree los personajes.

Tercera sesión del taller, viernes 30 de Abril de 2010, de 12:00 a 14:00 horas
Hemos realizado un recordatorio de la sesión anterior.
Los ejercicios de calentamiento y previos: hemos descubierto la importancia de los ejercicios previos al trabajo de taller de sombras propiamente dicho, la necesidad que tiene el alumnado del taller de aprender a comunicarse y a comunicar, a relacionarse, a realizar trabajos cooperativos y creativos. Así que continuamos en la dinámica de potenciar estas habilidades previas.
Trabajo de grupos: leemos historias al grupo; elección de la historia (qué vamos a contar); elaboración, pruebas e improvisaciones con los materiales, búsqueda de imágenes (cómo lo vamos a contar). Trabajo de grupo. Se trata de que cada grupo prepare con una caja de cartón un escenario para la proyección de sombras, mediante el vaciado de la base, y un papel vegetal como pantalla, cree y recorte las siluetas de los personajes, de los distintos escenarios…

Cuarta sesión del taller, viernes 14 de mayo de 2010, de 12:00 a 14:00 horas.
Se ha realizado un breve recordatorio de la sesión anterior y como se puede ver en las fotos los focos de luz y las pantallas ya están preparados.
Hemos avanzado un paso más en los juegos preparatorios, ahora nuestros alumnos ya no se muestran escrupulosos a la hora de hacer juegos corporales colectivos, y además contaron historias, hicieron esculturas con los cuerpos de los compañeros y compañeras.
A partir de este momento, Jesús les invita a trabajar en una historia que van a contar con sus cajas de luz, pantallas de sobremesa o bien la pantalla grande.
Se realiza en la misma sesión la selección y limpieza de imágenes. Concreción y ensayos de trabajo con material e historia. Ensayos generales. Música y espacio.

Quinta y última sesión del taller, viernes 21 de mayo de 2010, de 12:00 a 14:00 horas.
En esta última sesión, ya se ha puesto de manifiesto el interés despertado en el alumnado, el sentimiento de pena por la finalización del taller, las ganas de contar historias y que esta actividad de taller pueda trascender…
Los alumnos y alumnas han venido organizados en grupos y con sus historias escritas, las cajas preparadas y muchas ganas de dramatizar delante de nuestro profesor de taller y de los compañeros.

Hemos tenido una primera parte en la que hemos hablado del mundo de la dramatización con sombras, se le ha proyectado al alumnado varios vídeos en los que aparecen grupos profesionales, semiprofesionales y aficionados de creación de teatro con sombras.
Posteriormente se les ha dejado un tiempo para que ultimen sus representaciones, en las que se ha notado el interés por que todo esté perfecto para la representación.

Y han realizado la última representación del taller por grupos, cada grupo a dramatizado su historia frente al grupo de compañeros-as
Y por último Jesús ha hecho entrega a cada alumno y alumna del taller de un diploma de participación y un CD con los vídeos del taller, y como no podía ser de otra manera fue una entrega “entre sombras”
El taller ha resultado muy positivo, se han conseguido todos los objetivos que se habían propuesto, incluso más, gracias al buen hacer de nuestro amigo (desde ahora) Jesús Galera Peral.

Fase de desarrollo
Una vez dado por concluido del taller, nuestro alumnado está más que motivado y dispuesto para mejorar los guiones trabajados, y su representación con el fin de poder realizar una actuación para el resto de alumnado del colegio.
También estudiaremos la posibilidad de realizar este tipo de teatro para el curso próximo en su programación de educación artística.